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+title: '006: KI: Wunderkind oder Klassenclown?'
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+  - ki
+  - change
+  - education
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+KI: Wunderkind oder Klassenclown?
+Im Klassenzimmer tritt die Künstliche Intelligenz wie ein Überflieger auf. Studien berichten von Lernfortschritten von bis zu 62 Prozent und die Khan Academy schwärmt von 120 Millionen Lernenden, die dank Algorithmus endlich „personalisiert” pauken können. Der digitale Tutor hat demnach die Geduld von Sokrates und die Reichweite von Netflix.
+Im Büro hingegen ist KI der Klassenclown. Die Stanford-BetterUp-Studie nennt es „Workshop“. Auch wenn die Studie nicht optimal ist, kennen wir das: Hübsch formulierte Texte, die beim genaueren Hinsehen so leer sind wie eine Tafel nach der fünften Stunde. Anstatt Wissen zu mehren, produziert die Maschine dort ein unsichtbares Defizit – angeblich fast zwei Stunden Nacharbeit pro Dokument.
+Der Widerspruch ist bizarr: Dieselbe Technologie, die Schüler*innen brillieren lässt, verwandelt sich bei Angestellten in eine teure Zeitverschwendung. Vielleicht liegt es nicht an der KI, sondern an der Didaktik. Wer lernt, darf Fehler machen und iterieren. Wer arbeitet, soll effizient sein und Ergebnisse liefern.
+Ist KI also ein Wunderkind, das unsere Bildung revolutioniert? Oder ist sie ein Klassenclown, der den Büroalltag lahmlegt? Vielleicht ist weniger entscheidend, welche Technik zum Einsatz kommt, sondern vielmehr, ob wir sie als Lehrmittel oder als Abkürzung verstehen. Womöglich lernen die Kinder dabei einfach schneller als die Unternehmen.
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+Zum Nachlesen:
+Mehr zu Workslop: https://lnkd.in/eGxrZfqf
+und zum Thema KI im Klassenzimmer: https://lnkd.in/eu3uXCXh gibt es nächste Woche mehr 😉